Сразу отметим: не стоит воспринимать стереотипы как что-то исключительно плохое. Они обеспечивают первоначальную ориентировку в общении с учениками. Однако излишняя опора на стереотипы ограничивает кругозор учителя и мешает ученикам.    Рассмотрим примерную типизацию школьников учителями.    1. Ученики-отличники, сотрудничающие с учителем  Избирательное позитивное внимание учителя облегчает этим ребятам путь к достижению успехов в учёбе и часто способствует формированию эгоизма, излишней

Аудиоучебники — это интересный формат учебных материалов, который служит хорошим дополнением к привычным печатным или электронным изданиям. Как можно их использовать? Делимся тремя идеями.    1. Слушать в фоновом режиме.  Такой вариант подойдёт для повторения изученного материала. Очевидный плюс: одновременно с прослушиванием школьник может заниматься другими делами. Например, если ребёнок загружен секциями и кружками, он может слушать учебные материалы по пути из дома на занятия и таким

Как применять🔸 Учитель готовит вопросы — они могут быть совершенно разные, но связанные с темой урока.🔸 Ученики по очереди отвечают.🔸Ребята используют какой-нибудь предмет в роли микрофона и передают его отвечающему. Какие вопросы задавать:🔺главные понятия урока, классификации, даты, имена героев — всё, что поможет проверить, насколько хорошо усвоена тема;🔺что нового ребята узнали и что было самым интересным;🔺как ученики чувствовали себя во время объяснения материала, какие были сложности и

Біз "Жас Қыран" республикалық ұйымының жаңа мүшелерін құттықтаймыз! Сіздерге оқуда табыс, зияткерлік жетістіктер мен шығармашылық жеңістер тілейміз!

 и проекта "Читающая школа" классным руководителем Ефановой К.П совместно с библиотекарем Сосницкой Н.В была проведена игра " Литературный крокодил " для 3 - 4 классов , основной целью которой является способствование формированию читательского интереса и раскрытию творческого потенциала младших школьников  

https://www.instagram.com/p/CdNdWFDjYur/